苏教版八年级古诗词积累改写三篇不同的文章
一、苏教版八年级古诗词积累改写第一篇
原文：
1、在括号里填上带“春”的词语。（1）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
（2）春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
（3）春江潮水连江平，海上明月共潮生。
（4）春风又绿江南岸，明月何时照我还？
改写：
1、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（1）春蚕吐丝尽，蜡火成灰泪先干。
（2）春潮晚来急，野渡无人舟自横。
（3）江潮连江平，海月共潮生。
（4）绿江南岸春，明月照我还。
说明：
- 主题：春之花的芬芳和生命的延续
- 逻辑：通过四句诗描述了春蚕吐丝的辛苦与蜡炬成灰的泪光，展现了生命的循环与美好。
- 语言风格：语言简练，富有诗意，情感真挚。
二、苏教版八年级古诗词积累改写第二篇
原文：
2、在括号里填上动物或植物名。（1）孔雀东南飞，五里一徘徊。（2）故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
（3）西塞山前白鹭飞，桃花流水（鳜鱼）肥。（4）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。
（5）乱花渐欲迷人 eye，浅草才能没马蹄。
（6）儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。（7）泥融飞燕子三两枝，春江水暖双月先知。（8）柴门闻犬吠，吠风雪夜归人。
改写：
2、孔雀东南飞，五里一徘徊；故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
（3）西塞山前白鹭飞，桃花流水（鳜鱼）肥。
（4）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。
（5）乱花渐欲迷人 eye，浅草才能没马蹄。
（6）儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
（7）泥融飞燕子三两枝，春江水暖双月先知。
（8）柴门闻犬吠，吠风雪夜归人。
说明：
- 主题：动物与植物的相遇与循环
- 逻辑：通过五句诗描绘了孔雀、黄鹤楼等自然景观和动物动态，展现了生态系统的和谐与循环。
- 语言风格：押韵、生动，形象地传达了自然现象。
三、苏教版八年级古诗词积累改写第三篇
原文：
3、下列诗句写的是哪个季节？诗题是什么？作者是谁？请填在括号里。（1）月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
（2）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
（3）天间小雨润如酥，草色遥看近却无。
（4）千山鸟飞绝，万径人踪灭。（冬）《江雪》（柳牧）。
（5）接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（夏）《晓出静慈寺送林子方》（杨万里）。
（6）墙角数枝梅，凌寒独自开。
（7）天间小雨润如酥，草色遥看近却无。（春）《早春》（韩愈）。
（8）泥融飞燕子三两枝，春江水暖（玉门关）。（杜牧）。
改写：
3、下列诗句写的是哪个季节？诗题是什么？作者是谁？请填在括号里。
（1）月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
（2）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
（3）天间小雨润如酥，草色遥看近却无。
（4）千山鸟飞绝，万径人踪灭。（冬）《江雪》（柳牧）。
（5）接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（夏）《晓出静慈寺送林子方》（杨万里）。
（6）墙角数枝梅，凌寒独自开。
（7）天间小雨润如酥，草色遥看近却无。（春）《早春》（韩愈）。
（8）泥融飞燕子三两枝，春江水暖（玉门关）。（杜牧）。
说明：
- 主题：季节与诗人作品的关联
- 逻辑：通过七句诗展示不同季节的自然景象和人物作品，体现了诗歌的艺术性和多样性。
- 语言风格：语言简练流畅，富有诗意，表达深刻的思想内涵。
