《空城计》阅读练习及答案
做阅读题要组织语言规范答题，认真书写。答案基本考虑成熟之后，还需要注意一下表述的语言。语言简洁明了，能达到事半功倍的效果；啰嗦重复，不得要领，往往会出力不讨好。《空城计》阅读答案是什么？
《空城记》 ①孔明分拨已定，先引五千兵退去西城县搬运粮草。忽然十余次飞马报到，说：司马懿引大军十五万，望西城蜂拥而来!时孔明身边别无大将，只有一斑文官，所引五千军，已分一半先运粮草去了，只剩二千五百军在城中。众官听得这个消息，尽皆失色。
②孔明登城望之，果然尘土冲天，魏兵分两路望西城县杀来。孔明传令，教将旌旗尽皆隐匿；诸军各守城铺，如有妄行出入，及高言大语者，斩之！大开四门，每一门用二十军士，扮作百姓，洒扫街道。如魏兵到时，不可擅动，吾自有计。孔明乃披鹤氅，戴纶巾，引二小童携琴一张，于城上敌楼前，凭栏而坐，焚香操琴。
③却说司马懿前军哨到城下，见了如此模样，皆不敢进，急报与司马懿。懿笑而不信，遂止住三军，自飞马远远望之。果见孔明坐于城楼之上，笑容可掬，焚香操琴。左有一童子，手捧宝剑；右有一童子，手执麈尾。城门内外，有二十余百姓，低头洒扫，傍若无人。
④懿看毕大疑，便到中军，教后军作前军，望北山路而退。次子司马昭曰：莫非诸葛老师无军，故作此态？父亲何故便退兵？懿曰：亮平生谨慎，不曾弄险，今大开城门，必有埋伏。我兵若进，中其计也。汝辈岂知？宜速退。
⑤于是两路兵尽皆退去。孔明见魏军远去，抚掌而笑。众官无不骇然，乃问孔明日：司马懿乃魏之名将，今统十五万精兵到此，见了丞相，便速退去，何也？孔明曰：此人料吾生平谨慎，必不弄险；见如此模样，疑有伏兵，所以退去。吾非行险，盖因不得已而用之。此人必引军投山北小路去也。吾已令兴、苞二人在彼等候。
⑥众皆惊服曰：丞相之机，神鬼莫测。若某等之见，必弃城而走矣。孔明曰：吾兵止有二千五百，若弃城而走，必不能远遁。得不为司马懿所擒乎？言讫，拍手大笑，曰：吾若为司马懿，必不便退也。
《空城计》阅读题：
(1) 分析文中加点的词语。(2分)
① 表面笑容：形容满脸笑容。 ② 唉然：惊讶的样子。
(2) 这篇课文的情节发展可分为开端、发展、高潮和结局四个阶段。请用自己的话概括各个阶段的主要内容。(4分)
A. 开始：第①段，司马懿兵临西城。 B. 发展：第②段，诸葛老师临危施计。 C. 契合：第③、④段，司马懿见势不妙，引军逃跑。 D. 结局：第⑤、⑥段，孔明言外之，使兵不得动。
(3) 阅读文中第①段，说说作者在这里主要运用了哪一种表现手法？其作用是什么?(4分)
表现手法：对比法。作用是：通过展现西城之险，突出司马懿的危急时刻，让读者感到紧张和不安。
(4) 诸葛老师为什么不弃城逃走？为什么敢使空城计？请摘取原文句子回答。(2分)
① 不会弃城逃跑：作者认为，放弃西城，不仅会让敌人更加困难，还可能让自己处于不安全的位置。 ② 只敢令空城计：作者提出自己的建议，提出用空城计来阻击司马懿的计划，希望通过这种方式来达到目的。
(5) 课文中三次写到诸葛老师的笑，请分析第⑤段中的抚掌而笑是一种什么样的笑，并分析人物当时的心理。(3分)
表现手法：夸张法。作用是：通过夸张，增强情感的表达，同时反映人物内心的痛苦与无奈。
(6) 分析诸葛老师为什么不弃城逃走？请结合原文内容进行回答。(2分)
① 不会弃城逃跑：作者认为，放弃西城不仅会让敌人更加危险，还可能让其失去后路。 ② 能令空城计：作者提出自己可能带来的后果，通过自己的智慧和力量阻止司马懿成功。
(7) 罗马乐的笑是什么？请结合原文内容回答。(2分)
表现手法：拟人法。作者用“子弹”来比喻诸葛老师内心的痛苦与无奈，表现出一种急切的情感和渴望逃跑的愿望。
(8) 为什么诸葛老师敢使空城计？请结合原文内容进行分析。(1分)
原因在于：诸葛亮深知西城之险，具备足够的智慧和能力，能够阻止司马懿的进攻。他不仅没有放弃西城，还通过巧妙的空城计来阻击对方。
