紫藤萝瀑布
【板书设计】
紫藤萝瀑布
宗璞
景───────────情
看花：花瀑花穗花朵
生命长河无止境
忆花：生死谜手足情
生命的美好与永恒
[板书设计]
好的！以下是一篇关于读文章《紫藤萝瀑布》的思考过程和答案：
作文题目：《紫藤萝瀑布》
思考过程
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理解文章内容
本文讲述了作者在弟弟生病后，面对生命苦难时，通过紫藤萝花感受到生命的顽强与美好，并从中提炼出人生应乐观向上的主题。文章从个人情感变化入手，层层递进地描绘紫藤萝的美丽及其背后的人生哲理。 -
思考角度
- 情感描写：如何运用细腻的情感描写来传达作者的思想感情？
- 环境观察：如何分析紫藤萝花的特点，从中提炼人生哲理？
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思考总结：如何将文章中的感悟应用到自己的写作中？
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寻找范文
参考《生命 生命》这篇文章，思考如何运用类似的写作风格和情感描写来帮助自己完成作文题目。 -
反思写作
- 在写作时，如何运用生动的语言描绘紫藤萝的美丽？
- 如何通过具体形象的描写表达对人生哲理的理解？
- 在结尾部分，如何将感悟升华到自己的真实生活？
答案
以下是关于读文章《紫藤萝瀑布》的思考和写作建议：
作文思路总结
- 情感与观察
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通过紫藤萝花的描写，作者从沉思到惊醒，再到被吸引的过程展现了对生命苦难的细腻情感。这一段非常生动，能够很好地传达出文章的核心思想。
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哲理思考
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紫藤萝不仅是美丽的自然景观，更是作者人生哲理的体现。作者通过花色的变化（从热闹到沉静），反映了人生的复杂性和生命的无止境性。
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情感升华
- 文章中的情感变化从“不由得停住了脚步”到“不觉加快了脚步”，展现了对人生感慨从迷茫到感悟的过程，这种情感的转变能够帮助你在作文中找到切入点。
写作建议
- 引言部分
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通过紫藤萝花的美丽，开头引入主题：你是否也在经历人生的磨难？
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主体部分
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第一段（300字左右）
描述紫藤萝的美丽与作者的情感变化。例如：“紫藤萝是一朵绚丽的植物，在风中轻轻摇曳，仿佛在向我们诉说着什么。” -
第二段（400字左右）
分析紫藤萝的特点：从“像一条瀑布”到“安静却深情”。这里可以引申出人生哲理：“生命的脆弱与坚韧，就像一朵花的绽放与凋落。” -
结尾部分
- 总结感悟：作者通过紫藤萝感受到生命的美好与力量，并希望将这种精神带到自己的生活中。
作文参考
你可以参考以下一篇类似的文章：
题目：《紫藤萝瀑布》
- 引言
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提到文章作者在弟弟生病后的感受，表达自己对人生苦难的思考。
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主体
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描述紫藤萝的美丽与细腻情感变化，以及作者如何从中获得启示。例如：“紫藤萝像是一个巨大的镜子，它永远都在向我们诉说人生的艰辛。”
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哲理思考
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紫藤萝不仅是美的风景，也是生命的精神象征。文章通过它的细腻描写和深刻感悟，展现了人类在面对困境时的坚韧与希望。
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总结
- 让读者感受到作者从迷茫到感悟的转变，并鼓励自己也要尝试用同样的方式面对人生中的困难。
通过以上思考，你应该能够写出一篇符合要求的文章！
《紫藤萝瀑布》教学设计
一、教学目标
- 理解重点内容
- 通过阅读《紫藤萝瀑布》，了解作者如何用生动的语言描绘紫藤萝花的动态美。
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掌握文章中“瀑布”、“蝴蝶阵”等修辞手法的特点，理解这些修辞如何增强画面感。
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发展思维能力
- 分析文章中的对比手法，如“十年前 vs. 十三年后”，理解其表达的主题和情感变化。
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通过思考探究部分，培养学生的批判性思维能力，学会从不同角度看待同一事物。
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情感体验
- 熟悉紫藤萝瀑布的情感描写，感受作者内心的忧虑与喜悦的转变。
- 深入理解对比手法中物我交融的意义，并体会其在文章中的作用。
二、教学重点
- 紫藤萝瀑布的动态美
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通过分析“瀑布”、“螺旋式飞行”等句子，理解作者如何用比喻和夸张的手法描绘紫藤萝花的动态美。
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对比手法的作用
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在“十年前 vs. 十三年后”的对比中，感受时代变化带来的深刻影响，理解对比手法如何增强文章的感染力。
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作者的心理活动
- 通过“心安与激动”、“物我交融”等句子，深入理解作者的情感变化，并体会这种情感在文章中的重要性。
三、教学难点
- 对修辞手法的理解
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理解比喻（如“瀑布”，夸张的手法）和拟人（如“每一朵盛开的花像是张满了的帆”）等修辞手法的作用及其具体表现。
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对比与物我交融的理解
- 分清对比的目的是表达主题，而物我交融则是一种情感上的融合，如何在文章中体现需要结合具体语境分析。
四、教学方法
- 情境导学法
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通过学生熟悉的自然现象（如蝴蝶飞行、风中的柳树），激发学习兴趣。
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分段教学法
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将文章分成“赏花”、“忆花”、“悟花”三个部分，逐一讲解并引导学生思考。
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互动交流
- 设置问答环节，鼓励学生分享自己的感受和见解，促进课堂互动。
五、教学设计
- 引入环节（5分钟）
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通过提问“你最喜欢哪种植物？为什么？”引导学生思考自然景观的不同特征。
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预习与反馈（15分钟）
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学生先完成预习，写下疑问。教师逐一解答并整理疑问。
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文本研读与分析（30分钟）
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分组讨论“赏花”、“忆花”、“悟花”三个部分的意义，并完成对比题（如思考探究第4题）。
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课堂总结（5分钟）
- 回顾文章主题，强调作者如何用生动的语言表达动态美和对比手法的用途。
六、拓展与延伸
- 自然景观分析
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让学生查找紫藤萝在文学作品或自然景观中的形象，并进行比较。
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对比与反思
- 在学生分享后，组织讨论，进一步理解对比手法和物我交融的意义。
七、评价设计
- 知识掌握：完成预习任务并回答问题。
- 思维能力：通过思考探究部分的问答，评估学生的理解和分析能力。
- 情感体验：通过感受文章的情感变化，了解作者的心理活动。
教学资源与工具
- 课件模板
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使用PPT或幻灯片展示文章结构、作者心理活动和修辞手法。
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对比题单
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提供多对自然现象的对比（如十年前 vs. 十三年后）并要求学生思考对比的意义。
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对比文摘
- 提供多对动词短语，帮助学生理解不同的对比方式。
教学反思
在教学过程中，我需要关注以下几点： 1. 是否准确解读了作者的内心感受（如焦虑与喜悦）。 2. 是否正确理解和运用对比手法，并判断其表达的情感变化。 3. 是否深入探讨了“物我交融”的情感意义。 4. 是否能够引导学生从不同角度分析紫藤萝瀑布的特点。
通过不断实践和调整，可以有效提升课堂效果。
