
《乡愁》优质教学案
【主题】
以时间的变化、空间的表现为媒介,结合时空的交织,展现思乡之情、家国情怀的深邃与隽永。
【教学目标】
1. 知识:能有感情地诵读诗歌,感受诗歌的节奏和意境;
2. 能力:体会诗歌中的绘画美、音乐美、结构美等特征;
3. 情感:增强对家乡、祖国思念的情感。
【教学重难点】
1. 教学重点:理解思乡之情、家国情怀的表达,把握诗歌的情感表达方法;
2. 教学难点:感受诗歌中涌动的情感波纹,深刻体会诗歌中的隐喻与哲理。
【教学方法】
讲授法与讨论法相结合,通过朗读引发思考,品读感受情感,促进课堂互动。
【教学过程】
1. 导入环节
问:同学们,从何时起你们离开过父母?离开家乡多久了?当家居异乡时,我们能做什么?
引出主题:思乡之情、家国情怀永远不会消失!
-
资料助读
教师介绍诗人的背景及诗歌的背景(如余光中为台湾诗人)。 -
朗读与整体感知
- 听录音磁带,引导学生感受诗歌的情感。
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学生自由朗读,教师作提示。
-
诵读与简要点评
请学生有感情地朗读全诗,教师进行简要点评。 -
齐读与课堂小结
教师带领学生齐读全文,并强调诗歌中的情感与哲理。
《乡愁》优质教学案(第二篇)
【教学目标】
1. 知识、技能:能有感情地诵读诗歌,感受诗歌的节奏;
2. 过程、方法:以读为本,通过朗读、吟诵等活动感悟意蕴美;
3. 态度、情感:体味诗人所表达的情感。
【教学重难点】
1. 教学重点:理解诗歌中的意境与情感;
2. 教学难点:感受诗歌中蕴含的激荡感,体会情感的深邃。
【教学方法】
引导性提问法、互动讨论法相结合,通过思考和交流深化理解。
【教学过程】
1. 导入环节
问:在我们的生活中,有许多东西永远不会消失?例如家里的物品或家乡的人!
导入主题:乡愁与思念始终伴随着我们成长。
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资料助读
教师介绍诗人的背景(如余光中为台湾诗人),并引导学生理解诗歌的背景。 -
朗读与整体感知
- 学生自由朗读,教师作提示;
-
集体诵读全诗,教师进行简要点评。
-
研读诗歌
-
问:诗歌中的具体物象(如邮票、船票、坟墓等)是如何表达情感的?
学生分组研讨,完成以下问题:
(1)诗人如何将时间的变化转化为情感?
(2)四种物象前的表修饰和限制如何突显其特征?
(3)海峡为何浅浅? -
课堂反馈练习
- 问:完成上述问题后,你有什么收获?
学生自由分享感受。
《乡愁》优质教学案(第三篇)
【教学目标】
1. 知识、技能:能有感情地诵读诗歌,理解其意境与意义;
2. 过程、方法:通过朗读、吟诵等方式感悟诗意;
3. 态度、情感:增强对家乡、祖国的思念之情。
【教学重难点】
1. 教学重点:理解诗歌的情感表达方式和思想内涵;
2. 教学难点:感受诗歌中蕴含的深度与广度。
【教学方法】
引导性提问法与角色扮演法结合,通过师生互动深化理解。
【教学过程】
1. 导入环节
问:在我们的成长过程中,有许多东西永远不会变?例如家乡的人、家乡的事!
导入主题:乡愁与思念始终伴随着我们的情感世界。
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资料助读
教师介绍诗人的背景(如余光中为台湾诗人),并引导学生理解诗歌的背景。 -
朗读与整体感知
- 学生自由朗读,教师作提示;
-
集体诵读全诗,教师进行简要点评。
-
研读诗歌
-
问:这首诗歌通过哪些具体的物象表达了对家乡的思念?
学生分组研讨,并完成以下问题:
(1)四种物象前的表修饰和限制如何突显其特征?
(2)海峡为何浅浅? -
课堂反馈练习
- 问:通过这首诗歌,你对家乡、祖国有什么新的认识与体会?
学生自由分享感受。
《乡愁》优质教学案(第二篇)
【教学目标】
1. 知识、技能:能有感情地诵读诗歌,感受诗歌的意境美;
2. 过程、方法:通过朗读、吟诵等方式体会诗中的意境美;
3. 态度、情感:增强对家乡、祖国的思念之情。
【教学重难点】
1. 教学重点:理解诗歌中蕴含的意境美与情感;
2. 教学难点:感受诗歌中情感波纹的激荡感,体会其深邃之气。
【教学方法】
引导性提问法与角色扮演法相结合,通过师生互动深化理解。
【教学过程】
1. 导入环节
问:在我们的成长过程中,有许多东西永远不会变?例如家乡的人、家乡的事!
导入主题:乡愁与思念始终伴随着我们的情感世界。
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资料助读
教师介绍诗人的背景(如余光中为台湾诗人),并引导学生理解诗歌的背景。 -
朗读与整体感知
- 学生自由朗读,教师作提示;
-
集体诵读全诗,教师进行简要点评。
-
研读诗歌
-
问:这首诗歌通过哪些具体的物象表达了对家乡的思念?
学生分组研讨,并完成以下问题:
(1)四种物象前的表修饰和限制如何突显其特征?
(2)海峡为何浅浅? -
课堂反馈练习
- 问:通过这首诗歌,你对家乡、祖国有什么新的认识与体会?
学生自由分享感受。
《乡愁》优质教学案(第三篇)
【教学目标】
1. 知识、技能:能有感情地诵读诗歌,理解其意境与意义;
2. 过程、方法:通过朗读、吟诵等方式感悟诗意;
3. 态度、情感:增强对家乡、祖国的思念之情。
【教学重难点】
1. 教学重点:理解诗歌的情感表达方式和思想内涵;
2. 教学难点:感受诗歌中蕴含的深度与广度。
【教学方法】
引导性提问法与角色扮演法结合,通过师生互动深化理解。
【教学过程】
1. 导入环节
问:在我们的成长过程中,有许多东西永远不会变?例如家乡的人、家乡的事!
导入主题:乡愁与思念始终伴随着我们的情感世界。
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资料助读
教师介绍诗人的背景(如余光中为台湾诗人),并引导学生理解诗歌的背景。 -
朗读与整体感知
- 学生自由朗读,教师作提示;
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集体诵读全诗,教师进行简要点评。
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研读诗歌
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问:这首诗歌通过哪些具体的物象表达了对家乡的思念?
学生分组研讨,并完成以下问题:
(1)四种物象前的表修饰和限制如何突显其特征?
(2)海峡为何浅浅? -
课堂反馈练习
- 问:通过这首诗歌,你对家乡、祖国有什么新的认识与体会?
学生自由分享感受。