《我的家在哪里》教案
教学目标： 1、了解自己生活在什么地方，学会简单地向他人介绍自己家的位置； 2、体会到自己生活的地方到处充满欢乐，培养学生关心热爱家乡的情感； 3、培养学生收集资料及口头表达的能力，有条理地介绍自己的家乡有趣的地方。
教学重点： 了解自己生活的地方，学会简单地向他人介绍自己家的位置及生活的地方的。
教学难点： 体会到自己生活的地方到处充满欢乐，培养学生关心热爱家乡的情感。
教（学）具准备： 教师：制作课件；学生：1、观察你生活的地方（家周围的标志性建筑和便利的生活设施）；2、绘画工具（水彩笔、蜡笔等）。
教学过程： 一、引入话题，唤醒生活 1、出示一组快乐生活的图片（农民伯伯在果园采摘果实、老爷爷公园锻炼身体、小朋友在游乐场玩、清洁工打扫卫生等），请学生说一说感受。 2、教师：是啊，每个生活在这里的人，不管是劳动还是娱乐，大家都感到很舒适、快乐。
活动一：我的家乡快乐多 1、（1）出示小明家图片（田园风光、袅袅炊烟），介绍位置； 2、（2）出示小东新家图片（高楼耸立、灯火辉煌），介绍位置及特点； 3、教师：说一说你们更喜欢哪个学生的家，为什么？ 4、学生自由发言。 5、教师总结：有的同学更喜欢小明的家，有些同学更愿意去小东家做客。他们的家乡虽然在农村或城市，虽然地方不同，但他们生活得很快乐。
二、合作学习，体验生活 活动二：请到我家来做客
（1）出示课件，学生观察小明和小东家的位置； （2）教师提问：你们能找到他们的家吗？ （3）学生交流后回答：我能描述出小明的家，但找不到小东的家。 （4）教师：为什么我们能找到小明的家却找不到小东的家？ （5）学生讨论。 （6）教师总结：因为小明家住在湖南省永兴县洋塘乡羊乌村，而小东新家住在幸福小区。我们需要从大到小地说清楚位置。
教师：请同学们替小东想想应该怎样描述，才能说让别人找到他的家？ （学生自由发言） 教师总结：我们可以先提到小区，再从里到外描述位置；比如“我家住在幸福小区”，然后从小区内到小区外描述。 （课件展示常见的标志性建筑图：如广场、学校、书店、农贸市场、医院等。）
教师：同学们，你愿意邀请大家到你的家做客吗？你能不能说清楚地介绍自己家的位置呢？ （学生自由发言） 教师总结：我们可以从大到小地说清楚我们住的地方，比如“我家住在湖南省永兴县洋塘乡羊乌村，靠近湖边，住在人民广场附近。”
三、深化感悟，引导生活 活动三：分享我的开心地
教师：同学们想不想知道老师的家住在哪里？ （1）（出示课件，学生观察老师的家的位置） （2）教师：我的家住在山东省临沂市莒南县团林镇唐家村。你看，这就是我的家乡。 （3）教师：你们知道我最喜欢去哪玩吗？（课件展示一条小河） 老师小的时候最喜欢到这里玩，尤其是夏天，在河里抓小鱼小虾，和小伙伴们打水仗。玩累了，还可以在沙滩的大树下美美地睡一觉。别提多快乐了！ 像一首小诗说的那样： 一块野草地， 一个土山坡， 一座土沙丘， 一条清清河， 这里是我幸福的乐园。
有位同学也特别喜欢自己家乡的一棵樟树，你们看！（学生作品，配音朗读） 同学们，你们最喜欢玩的地方在哪里？你愿意分享一下吗？
教师：通过他们的介绍，我感受到了家乡带给我们的欢乐与感情。下面这首儿歌送给你们。（课件展示小燕子、小白鹅、小山羊、小朋友说的诗句）
小燕子说，这里有温暖的泥窝。 小白鹅说，这里有可爱的小河； 小山羊说，这里有青青的山坡； 小朋友说，这里有我成长的快乐。
教师：同学们，你们的家乡这么棒，如果有机会的话，可以邀请小伙伴们一起去看一看，玩一玩。分享快乐，快乐就会加倍哦！当然一定要得到家长的允许，并注意安全。（教师提示）
最后是板书课题：
我的家，在这里
四、学生作品展示 1、学生作品： （1）（学生作品：一片小草地上，水池旁有小鱼；课件展示） （2）（学生作品：一棵松树和它遮掩的缝隙，鸟儿飞过缝隙）
2、教师作品： 小燕子说，这里有温暖的泥窝； 小白鹅说，这里有可爱的小河； 小山羊说，这里有青青的山坡； 小朋友说，这里有我成长的快乐。
