《芙蓉楼送辛渐》教学反思（通用6篇）
身为一位优秀的教师，我们要在课堂教学中快速成长，写教学反思能总结我们的教学经验，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是小编整理的《芙蓉楼送辛渐》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
1．关注预习习惯培养
古诗教学中注重对学生预习习惯的培养，在教学中将课外资料搜集与课内学习相结合进行教学，课前让学生搜集和古诗有关的资料。为古诗学习和进一步的课外延伸提供了很大的空间。
2．抓住关键词语学习
在学习古诗的过程中，通过对关键词“寒”“孤”“夜”“满”“淡墨痕”“清气”等词语的理解，进一步感受诗歌表达的情感和人物品质。
3．注重在读中促进品读
在教学过程中引导学生运用多种形式朗读课文，使学生在读中有所感悟，在读中加深理解。尤其是激情引读的创设，在潜移默化中加深了学生的感悟和理解，内化了学生积淀。
《芙蓉楼送辛渐》教学反思 篇1
这首送别诗以事件命题，前两句写事，后两句借景抒情，比较好理解。所以，我采用多读多想，想象画面，理解诗意的方法。让学生把各自理解的诗句组合起来，成为对整首诗的理解，就像拼图一样拼出完整的画面。
学生在反复自渎的基础上，开始表达自己看到的画面。
梁旭说：“唯见长江天际流”意思是——“只见长江向天边流去。”唯，只。天际，天边。我说：对。我让学生随手做了笔记。再读理解想象其他三句的画面。
郑杰说：“孤帆远影碧空尽”，尽是尽头。碧空是蓝天。封伟思说：“孤帆，一只孤单的帆船，远去，我启发全班同学想：孤帆远去，江面上会看见船的什么？——影子。连起来说这句诗意思是——“一只孤单的帆船连同它的影子，消失在了蓝天的尽头。”
周琪接着说：“平明送客楚山孤”客，指老朋友辛渐。“楚山，诗人很孤独。”我补充：平明，指早晨。连起来是说——“清晨，送走老朋友，觉得楚山和自己都很孤独。”
张杰站起来说：“寒雨连江夜入吴”寒雨，雨很寒冷，是秋天的雨。江，长江。我补充：连江。秋雨灌满了长江。夜，黑夜。如，来到。连起来是说——“在秋雨绵绵的黑夜，我赶到吴地送别老朋友。”
2．教学设计与内容安排
这首《芙蓉楼送辛渐》作为送别诗，结构紧凑，形式新颖。我遵循了传统诗歌的送别特点，同时融入了现代语文教育的教学理念。第一课时通过自主阅读和小组讨论的形式，让学生初步感受古诗的魅力；第二课时引导学生在具体情境中理解诗句的意义，并运用多种方式进行翻译和分析；第三课时则突出古诗的艺术美和语言魅力，结合具体的 parsed教学案例，帮助学生更好地掌握古诗的韵律与节奏。
3．教学方法与效果
通过“读与写”相结合的教学模式，学生在看似枯燥的古诗阅读中，能够感受到诗歌的美感。同时，教师通过引导性的提问和分析，让学生深入理解诗句背后的意义，激发了他们对语言文字的兴趣和参与度。这种教学方式有效地提升了学生的语文素养。
4．教学反思
总体来看，这节课在教学目标、内容安排以及教学实施上都达到了预期效果。然而，部分学生在预习过程中未能完全理解古诗的深意，导致课堂讨论时感到不够活跃；另外，对于《芙蓉楼送辛渐》中的某些诗句（如“寒雨连江夜入吴”）的理解较为生硬，没有达到较高的 comprehension level。
总体来说，这节课的教学设计还是比较成功的，值得借鉴与参考。但在教学实践中，我还需要注意以下几点：
1. 加强预习指导，帮助学生更好地理解古诗；
2. 提高学生的语言表达能力，引导他们运用多种方式翻译诗句；
3. 注重品析和感悟，通过具体 parsed的教学案例激发学生的兴趣。
最后，我将根据本节课的具体情况，制定更加针对性的改进措施，并在下一课时进行反思，不断优化教学方法，提高课堂效率。
