保育员日记随笔范文1
保育员随笔幼儿园教育是保健并重的工作，我们老师不光要在学习上教育好孩子，还有重视每个孩子一日生活好习惯的培养。幼儿园午餐管理也是我们幼儿园一日活动中的一个重要环节，老师对孩子的午餐教育对于培养孩子良好的饮食习惯很重要。
为了让每个孩子能更好地健康成长，我们会对孩子说："好孩子是不挑食的"，很多孩子在老师的鼓励与表扬中也能尽量做一个不挑食的孩子，但在每个班级里总会有一些孩子的吃起饭来也比较挑食。有的荤菜不吃，更多的是蔬菜不吃。老师为了他们能多吃几口饭菜，确实是费尽心思，但还是效果不明显。
今日看到《幼儿园教育的50个细节》一书中《不容商量的商量》，案例中的孙老师是幼儿园的一位骨干教师，她对幼儿的教育可谓是耐心周到。她对班级中挑食的孩子进行商量式地教育引导，我们都能从她那句句充满关爱的话语中感受孙老师教育孩子的耐心与爱心，孙老师还真是位真心关爱幼儿的好老师，而细想孙老师的话看似商量但实则上就是温柔的命令，而且不容孩子选择的余地，结果是孩子把吃的都吐出来了。
面对这样的结果是对是错还真不好回答，因为这种情况在我班级里也有出现过。小班时我班有一个孩子也是很挑食，一看到自己不喜欢吃的菜就吃几口，然后对老师说："老师我吃饱了"，听到这话，我总是像孙老师那样用不同方法鼓励他吃完，大多情况我看他都能在我的不断鼓励下，基本能吃完饭菜，我还觉得我真的'能改变这个孩子挑食的坏习惯。可有一天，吃青菜时我也是让他看自己的喜好，一开始就对他说青菜营养，多吃青菜的好处，可当他吃了两三口后"哗"的一声把吃下的饭都吐在饭盆里了，当时我就感到比较迷惑：我这样教育他是否不对？想想也是的，每个人都有自己的喜好，包括我自己也总会有一两样东西是自己不喜欢吃的，既然不喜欢吃，那又何必痛苦地吃下去呢？所以现在在我班里，我也总是对能把饭、菜、汤全部吃完的孩子给予表扬或奖励小红花，对于一些实在不想吃的孩子我放宽了要求，同意他们尽量多吃一点，剩下一点去倒掉。
其实我们在教育孩子把不喜欢吃的东西吃下去的时候，说的话听似商量，可细细推敲一下还真的一点没给孩子说"不”的余地。看来我们当老师的还没有真正地将"以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往"落在具体教育中。让我们在教育中少一点这样的商量，多一点站在孩子角度的商量，我相信我们的孩子会更好地快乐发展。
昨天看到一篇教育类的文章，里面有一个案例：一位老师在班级里有少数挑食的孩子，她对这些孩子进行了耐心的教育，并没有用传统的"商量"来表达，而是像孙老师那样温柔地鼓励。而我观察到，当我用同样的方法去对待那些挑食的孩子时，他们往往也会表现出同样的困难。因此，我觉得我们当老师的还没真正地将"以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往"落在具体教育中。让我们在教育中少一点这样的商量，多一点站在孩子角度的商量，我相信我们的孩子会更好地快乐发展。
昨天看到一篇关于保育员日记随笔的文章，里面有很多细节值得我们学习和借鉴。特别是在如何处理挑食的问题上，孙老师的方法让我印象深刻。她不仅温柔地鼓励了孩子，还像孙老师一样，站在孩子的角度去思考教育方式。我觉得，如果我们也能这样去对待那些挑食的孩子，那么我们的班级也许会更加和谐，也能够培养出更多的好孩子。
下午我又看到一篇文章，里面有一个案例：一个男孩特别爱玩，总是不愿意动弹，这让他在学习中造成了很多困难。作为一个家长，我对他的孩子特别疼爱，从不让他动手，所以孩子的行为显得特别差劲。特别是胆子小的孩子，对任何新的事物都害怕，尤其是滑滑梯之类的玩具，让他们害怕后就更害怕了。
记得那个带孩子去淘气宝玩的时候，孩子们都超级开心，而且都没有表现出挑食的迹象。可是后来有一次，我看到一个男孩特别焦虑，因为他总是说："不玩就坐不上来"，所以有时候他就会不愿意和别人玩。这让我觉得，孩子害怕才是最让人担心的事情，而不是他们本身的选择。
今天我又看到了一篇关于保育员日记随笔的文章，里面有几个范文也值得我们参考。特别是范文2中提到的那些情景，比如一个男孩特别爱玩，但他总是不愿意动弹。我看到那个男孩的行为虽然有趣，但却让他在学习中造成了很多困难。作为家长，我们应该给予孩子更多的空间和自由度，让他们能够自然地发展他们的兴趣爱好，同时也能培养他们的自信心和勇气。
总之，保育员的工作是至关重要的，如果我们能从自己的工作方式中找到改进的余地，并且给予孩子更多的选择权，那么我们的班级或许会更加和谐，也能够培养出更多的好孩子。
