《罗斯福新政》复习教案
一、课程设计概述
- 设计理念
- 本节课以“美国经济危机中的改革——罗斯福新政”为主题，通过历史事件的学习，让学生认识到资本主义时代的到来对当时的美国以及全球资本主义发展的影响。
- 教学重点：罗斯福新政的历史背景、主要内容及其对世界历史的意义。
-
难点：罗斯福新政的评价与实际影响。
-
教学目标
- 理解罗斯福新政的历史背景及其内容。
- 掌握罗斯福新政对美国经济、社会和国际关系的影响。
-
培养学生对历史事件的分析能力和对国家政策的理性思考能力。
-
教学方法
- 教师主导：通过设计情景对话和问题引导，激发学生的兴趣和参与感。
- 学生主体：
- 通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生的独立思考能力和团队协作意识。
- 利用多媒体课件展示历史事件及其背景。
二、课程结构
（一）导入新课
- 环节1：导入情景
- 视频片段：《大国崛起》——1929—1933年经济危机，美国的反应。
- 教师提问：面对经济危机，美国采取了罗斯福新政。这是一场伟大的变革，对当时的美国及全球资本主义发展产生了深远影响。今天我们来学习这一历史事件。
（二）讲授新课
- 环节1：背景知识
- 教材梳理：
- 罗斯福新政的历史背景：经济危机、政策制定与改革。
- 全球资本主义的危机：美国成为第一个走法西斯道路国家。
-
内容梳理：
- 1929—1933年经济危机的主要特点。
- 沙特尔改革与罗斯福新政的关系。
- 罗斯福新政的核心内容（金融、工业、农业、社会保障）。
-
环节2：核心概念
- 定义：美国在1929—1933年通过一系列政策，应对经济危机并逐步摆脱法西斯道路的影响。
-
主要特征：
- 金融改革与独立的信贷体系。
- 沙特尔改革（投资组合管理）。
- 社会福利计划：包括社会保障、医疗改革等。
-
环节3：重难点
- 重点：罗斯福新政的历史背景和主要内容，其对全球资本主义发展的影响。
- 难点：罗斯福新政的评价与实际影响。
（三）活动设计
- 环节1：互动讨论
-
学生分组讨论：
- 罗斯福新政的核心内容及其目的是什么？
- 这些政策对美国经济和社会有什么积极或消极的影响？
- 美国政府如何应对国际形势的挑战？
-
环节2：案例分析
- 教师提供图片资料，学生分组讨论：
- 罗斯福新政实施的主要措施及其效果。
- 美国在危机中的社会反应和经济变化。
（四）总结与评价
- 环节1：总结知识
- 归纳罗斯福新政的历史背景、主要内容及重要政策。
-
提出对未来的启示（如资本主义发展的适应性）。
-
环节2：学生评价
- 学生自评与小组讨论。
- 教师对学生的表现给予肯定或反馈，鼓励积极思考和发言。
三、课后作业 1. 阅读相关资料，完成《罗斯福新政》的梳理和分析。 2. 通过案例研究，分析美国经济危机中的改革措施及其实际影响。
这个教案力求通过系统的知识梳理与互动讨论，让学生在积极参与中理解罗斯福新政的历史意义，并为其未来的发展产生启发。
经济危机爆发的原因：
资本主义社会的基本矛盾：生产的社会化和生产资料资本主义私人占有之之间的矛盾；
生产和销售的矛盾
金融领域的股票投机活动猖獗
3、1929—1933年经济危机的特点
时间长、范围广、来势凶猛、破坏性强、影响深远（欧亚战争策源形成）
设计理由：
课本上关于经济危机的讲述是干瘪和结论性的，学生比较难于理解和感受经济危机的危害。通过视频资料再现，让历史“活”起来，使学生对历史产生浓厚兴趣，同时也深刻理解那场经济危机对人们日常生活的巨大影响。这是理解罗斯福新政的前提。
教师：面对这场来时凶猛的危机,当时的总统胡佛采取什么方法摆脱危机？结果如何？
学生：奉行自由放任主义（失败），加深危机
老师：面临这种状况，什么人采取了怎样的措施拯救美国摆脱危机？
学生：罗斯福通过国家干预的罗斯福新政
一、罗斯福新政背景（板书）
1、经济危机（爆发原因、特点、影响）；
2、胡佛放任（危机加剧）；
3、人民心愿（呼吁改革、走出困境）
《罗斯福新政》说课稿篇6
教学目标
1、知识与能力：列举罗斯福新政的主要内容；认识罗斯福新政的特点；探讨罗斯福新政在资本主义自我调节机制形成中的作用。
2、过程与方法：查阅并整理资料；通过角色扮演设置情景激发学生学习积极性；通过小组讨论、合作学习培养学生的自主学习能力；通过对历史人物的评价，培养学生辩证的评价历史人物的能力。
3、情感态度与价值观：经济危机中的美国需要改革；钦佩罗斯福不怕困难，推行改革的勇气；罗斯福新政对美国历史发展和以后资本主义发展产生深远影响。
重点难点
教学重点：罗斯福；新政的主要内容、作用
教学难点：对新政的评价
教学过程：
(一)新课导入：
“20世纪80年代美国进行民意测验，评选美国有史以来最伟大的三位总统，你们知道是哪三位吗？”
(二)讲授新课：
一、实干家罗斯福
我们都知道罗斯福是在1932年的总统选举中当选总统的，当时罗斯福得了477票，胡佛得了59票，优势显然在罗斯福这一方，那么为什么会出现这种情况呢？
我们是不是可以考虑从当时美国面临的社会情况分析，当时美国面临的情况如何？
学生回答：
我们还可以从罗斯福本人来说，他的竞争优势如何？相比胡佛而言。
学生回答：
教师概括总结：当时美国面临经济危机，胡佛面对经济危机采取自由放任政策，尽管他也采取了一些反危机措施，但因为力度小，规模小，所以效果比较小，没有使美国摆脱经济危机。所以当时美国的社会动荡不安，法西斯分子也趁机兴风作浪。
而罗斯福总统对自其充满信心，他曾向美国人民宣布，如果竞选成功，“保证为美国人民提出新政”，他提出的新政口号，使当时的美国人民看到了希望的曙光，认为新政能帮助他们摆脱恐惧，摆脱危机本身。
(板书)1、罗斯福提出“新政”口号
2实践：锐意进取的“智囊团”、炉边谈话（通过这种形式，罗斯福赢得了广大美国民众的支持和信任。）
二、实行新政
(准备)：在座同学是罗斯福新政“智囊团”成员，你会建议罗斯福首先要在哪个行业采取措施？”
同学们回答：
教师概括：“金融业，因为金融业最先受到经济危机的影响，遭受的损失也最大，所以要从金融业开始。”
问：“那么你将会给罗斯福提出哪些具体建议去应对危机呢？给大家8分钟的时间，按照我们的学习小组分组讨论，同时同学们要讨论出每一个方面的内容、作用影响，每组选出一个代表发言。”
同学们开始了积极的讨论，我走下讲台看他们的讨论情况，并及时的指导他们，纠正他们。
讨论结束后：
每组选一个代表发言，就金融、工业、农业、社会保障四个方面发言，教师做评价补充（从供求方面考虑）。总结出一个表格，得出新政的实质是什么。
学生思考一个问题：罗斯福应对危机采取的措施与胡佛相比有哪些不同点和相同点?
学生回答，教师总结。
三、渡过难关
学生小组讨论出罗斯福新政对当时美国和世界产生什么影响？
学生回答，教师总结从近期和远期两方面总结。
意义：
使美国度过了经济大危机
缓和了美国的社会矛盾
很多方面改变了美国人的生活
开创了国家干预经济的模式，影响深远
五、课堂小结：
本节课主要探讨了罗斯福新政的背景，新政的提出，新政的内容、特点以及它的“实质和作用”，让学生明白这种国家干预经济的新模式对资本主义的影响深远。
六、教学反思：
通过这节课的讲授，我认为小组合作探究的方法，可以很好的发挥学生的主体作用，学生也能够积极的参与课堂，既可以增进学生之间的友谊，也可以发散学生思维，锻炼学生的逻辑思维能力，最重要的不再是传统的教学方法了。但是这种方法也有不足的地方，比如有一部分学生会在课堂上说话，不去讨论问题，针对这种类似的情况，我们应该正确分析解决。我认为我授课的自主探究方法，在某些具体细节仍然需要大力改进，比如学生讨论中的具体反映以及让学生去评价他们自已的讨论结果，老师只是起到点播的作用。
