幼儿大科学活动教案：切开后的水果
在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的幼儿大科学活动教案：切开后的水果，欢迎阅读与收藏。
设计意图：
水果是幼儿十分熟悉的食物，但他们不一定了解水果的切面形态。在该活动中，我紧扣“水果切面”这个点，以问题引路，带领幼儿进行探索，使幼儿获得相关的认知经验。培养幼儿细心观察及多角度思考问题的能力。整个探索过程包括观察感知、猜想验证、拓展三个环节。“观察感知”环节重在让幼儿通过观察、比较梨的两种切面形态，初步理解“切面”的概念；“猜想验证”环节则通过让幼儿探索苹果、猕猴桃、香蕉的切面形态，感受水果切面形态的多样性；最后的“拓展”环节中，让幼儿两两合作，根据六种不同的水果切面进行配对，既为幼儿创设了交流、合作的机会，也对幼儿的认知、思维能力提出了挑战。
目标：
1、通过观察、探索，发现水果横切、竖切时会呈现不同的形态。
2、能细心观察、大胆猜想，乐于用语言表达自己的发现。
准备:
1、教具：三块展示板，各种水果，实物投影仪，背景音乐。
2、学具：人手一张记录表，若干水果的切面图片。
过程：
一、导入部分
师：今天、老师给你们带来了许多水果，看看都有些什么？（苹果、香蕉、猕猴桃、梨……）
师：如果我要把梨分成两半，可以怎么切？切开后会是什么形状呢？（根据幼儿回答，教师在展示板的表格内记录“|”标记表示竖切，）
二、基本部分
（一）观察感知：比较梨的两种切面形态，理解“切面”的概念。
1、观察梨的竖切面。
师：“|”这个符号表示把梨竖起来切。你们看看切开后的梨是什么形状。（椭圆形。）
（教师将切开的梨放在投影仪上让幼儿观察。）：
师：仔细看看里面还藏着什么？（种子）数数有几粒种子？它们是怎么排列的？种子长在什么地方？（引导幼儿说出梨核，并观察梨核的形状。）：
2、观察梨的横切面。
师：除了从上到下竖切，还有什么不同的切法吗？（引导幼儿说出横切的方法，同时在展示板的表格内记录“一”标记。）
3、比较竖切面和横切面的不同。
师：竖切和横切出来的切面一样吗？哪里不一样？（引导幼儿从外形轮廓、梨核、种子三方面寻找不同。）：
拓展部分
1、明确操作要求。
师：今天老师还为你们准备了许多水果，有苹果、猕猴桃、香蕉，等会儿请你们每人选择一样水果，猜猜把它竖切和横切后会是什么样子，然后把你的猜想用画画的方式记录在表格里。
2、幼儿猜想并记录猜想结果，教师观察指导。
3、交流猜想结果。：
教师根据不同小组的猜想进行有针对性的提问。如，
（香蕉组侧重从外形进行猜想）香蕉竖切后是什么样子的？横切呢？
（猕猴桃组侧重从种子的排列进行猜想）看看猕猴桃组的记录，你同意谁的猜想？（苹果组侧重从苹果核的形状进行猜想）你们觉得什么地方最难猜？
4、切开水果验证，并请每组推选一名代表进行绘画记录。
5、组织幼儿交流观察结果。如，香蕉组重点讲外形变化和种子退化，猕猴桃组重点讲种子排列，苹果组重点讲核的形状。
（二）拓展：配对找朋友。
1、明确操作要求。
师：（在展示板上出示草莓、菠萝、哈密瓜、橙子、无花果、猕猴桃的完整图片）接下来我们来玩一个“配对找朋友”的。请你们每人在篮子里选一张图片，看看是什么水果的切面，然后找找它的另一半，找到后和你的好朋友手拉手一起把图片贴到相应的表格里。
2、在《好朋友》音乐伴奏下，幼儿每人找一水果的切面图片进行配对找朋友。
3、讲评。
师：你们找到的是什么水果，它是怎么切的？切开来的样子是怎样的？
以上就是改写后的成果。
