古诗《望庐山瀑布》教学设计
在日复一日的学习、工作或生活中，大家都知道一些经典的古诗吧？古诗可分为古体诗和近体诗两类。那什么样的古诗才是好的古诗呢？下面是小编精心整理的古诗《望庐山瀑布》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教学目标:
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1. 认识本首诗中的“紫、尺、疑”三个生字，熟读并背诵这首古诗。
2. 理解古诗的意思，体会“生”与“挂”二字的用法之妙，想像古诗所描述的意境，感情朗诵这首古诗。
3. 感悟祖国大好河山的壮丽，受到热爱祖国大好河山的教育。
教学重、难点:
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1. 理解诗句的意思，想像古诗所描绘的'意境之美。
2. 指导学生学会阅读古诗，并结合生活中的具体事例理解诗意。
教具准备:
庐山瀑布实景录像。
教学过程:
一、以旧引新，激发兴趣。
我们已经学过不少古诗，现在有谁愿意来背背你记住的古诗？有没有李白写的呢？（静夜思、夜宿山寺、送孟浩然之广陵、早发白帝城）
大家知道李白的诗还真多呀！通过课外查阅资料，你们对李白还有哪些了解呢？（李白生卒年月701—761字太白号青莲居士号称诗仙现存诗900多首风格飘逸、豪放想像丰富、气魄雄伟）
二、紧扣题眼，品词析句。
师：李白五岁时就开始读书习字，读了很多书，二十六岁起离乡远游，走了大半个中国。今天，我们要学习的《望庐山瀑布》就是他畅游庐山后写下的。
１、师范读全诗。全班自由读。
２、学习生字，分别是庐、瀑、炉。
３、全班齐读这首诗。
师：读题目，谁能用这个“望”字组词？你觉得在这儿应该用哪个词更准确些？解释题目的意思。（指名回答）
师：我们来看看庐山，看看庐山的瀑布。（看课文插图）你看到了什么？（指名回答）
师：这些都是静止的图片，现代科技的发展，让我们在课堂里了能领略到庐山和庐山瀑布的壮观景色。请看光碟。
看完后，请你来夸夸它。（观看后指名回答）
师：对，夸得真好！我们来看看李白是怎样夸的？
４、指组读第一句诗。读注释①和②。除了这两个词，诗中哪些字你不理解？说整句诗的意思。
５、总结学法：读诗句、看注释、说意思。
６、根据以上学法自学二、三、四句诗。
７、汇报自学情况。
为什么要遥看？
“飞流”、“直下”说明什么？
怎么理解“三千尺”？
“疑”是什么意思？
师：学到这，还有什么疑难的问题吗？请提出来。（质疑解答）
师：现在谁来说说全诗的意思？（指名回答、同桌互答）
三、自读自悟，深入理解。
师：你觉得诗中哪些字用得妙？为什么？（生、挂、飞、落……）
师：轻声背诵诗，想象自己仿佛看到了什么？听到了什么？谁能用“啊，――真――”的句式来表达庐山瀑布给你的印象。此时此刻，你最想对李白说什么？背诵、注意重音，再读古诗，把你们的感受读出来。
四、总结学法：（出示小黑板）
学习古诗的一般方法
\pmb{１、}读诗题，介绍作者
\pmb{２、}读诗句，理解诗意
\pmb{３、}再读诗，体会感情
\pmb{４、}背诵默写
五、布置作业
板书设计：
古诗三首
\pmb{望庐山瀑布}李白
\pmb{日照/香炉/生紫烟，遥看/瀑布/挂前川。}飞流/直下/三千尺，疑是银河/落九天。}
四、总结学法：（出示小黑板）
１、读诗题，介绍作者
\pmb{２、}读诗句，理解诗意
\pmb{３、}再读诗，体会感情
\pmb{４、}背诵默写
五、布置作业
板书设计：
古诗三首
\pmb{望庐山瀑布}李白
\pmb{日照/香炉/生紫烟，遥看/瀑布/挂前川。}飞流/直下/三千尺，疑是银河/落九天。}
六、布置作业：
完成古诗赏析作业和背诵默写练习题。
七、布置实践作业：
根据诗歌内容，设计一个与庐山瀑布相关的活动，并进行表演或展示。
