语文园地二教学设计（第一版本）
语文园地二教学设计
一、教学目标
- 1、认识生字词，熟读生词，了解常见职业名称。
- 2、根据情境，练习写话。体会词语在句子中的意思。
- 3、养成良好的书写习惯，培养正确的写字姿势。
- 4、了解谚语这种语言形式，培养乐于助人的优良品质。
- 5、阅读诗歌，感受诗歌的韵味。
二、教学重难点
- 重点：认识生字词，能在句子中理解重点词语的意思，学习根据情境写话。
- 难点：了解谚语这种语言形式，懂得助人为乐的道理。
三、教学课时
第一课时
一、我会认读
- 导入：同学们，你们知道自己的爸爸妈妈是做什么工作的吗？能不能简单的给我们介绍一下。
- 1、出示课本上的生字。老师领读生字，学生跟读，开火车读检查生字认读情况。
- 2、出示生词，学生自由读生词，同桌之间相互检查生词认读情况，相互纠错正音。
- 3、请“小老师”带读词语。
- 4、解释词语意思。结合图片，看图理解词语的意思。
- 5、全班一起齐读词语，每个词读三遍。
二、我会写话
(一)照样子写一写)
- 出示课本短文景物：田野、云、大树
- 示例：天上的云。
- 雪白雪白的。
- 好像一群小绵羊。
(二)介绍我的好朋友)
- 说说你的好朋友是谁。
- 小组互相交流，说说自己的好朋友是谁？长什么样子？
- 指名学生起来说一说自己的好朋友。
- 引导学生以“他是谁？长什么样子？你们经常在一起做什么？”这个思路组织语言.
(三)介绍我的发现)
- 出示句子，学生自由读句子。读准字音，读通句子。
- 分别圈出两组句子中的“特别”“经过”。
- 这两句话带点的词语的意思相同吗？分别是什么意思？学生自由读句子，边读边思考问题.
- 指名说说自己的答案，教师讲解.
(二、三课时)
第二课时
一、我会积累
- 今天我们就来认识一种句子，这种句子在民间流传，用简单易懂的话反映出深刻的道理，我们把这样的话称为谚语.
- 1、互相读一读，并说说你读懂了哪句.
- 2、读了这些句子，你明白了什么？（要为身边的人伸出热情的手）
- 3、交流句意.
二、我爱阅读
- 1、播放短文音频，学生欣赏.
- 2、学生自由读诗歌，把不会的地方圈点勾画，读完小组交流.
- 3、老师范读，学生仔细听，特别是自己勾画的地方.
- 4、分五个小节，指名分小节朗读。教师指导校音.
三、课堂小结
中华文化博大精深，还有很多有趣的语言形式等着我们去探索。这些都是古人的智慧的结晶，我们要好好的继承和发展.
板书设计:
语文园地二
四、谚语
田野——绿毯我的朋友
天花结糖，满树红，夜深人静，露在树梢，影婆娑。
教学反思:
《语文课程标准》中倡导：改变学生的学习方式，由被动的接受学习转变为主动的探究，使学生获取探究的乐趣，从而培养学生主动探究的意识。在这一教学过程中，我充分发挥了学生的主观能动性，把自己从知识的阐述者变成学生发展的引导者，从学生学习的角度上去设计教学，引导学生通过合作探究的方式，通过自己的朗读、思考和感情，了解和认识到谚语和诗歌的内容与表达的情感。
