幼儿园中班数学活动《有趣的排序》教案
作为一名人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。怎样写教案才更能ately起到其作用呢？以下是小编收集整理的幼儿园中班数学活动《有趣的排序》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
设计理念:
幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，《纲要》提出:“幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律。”华东师大学黄瑾教授指出：“幼儿教师要有一双发现数学的眼睛。”我们的生活中到处都充满了规律排序，孩子们在生活中会有意无意的发现这些规律美，我们教师正是发现、运用和创造这些有规律美的引导者。
因此，在《有趣的排序》活动中，我们充分利用交互式电子白板的拖拉放大、无限克隆、拍图上传、屏幕标注等功能，增强活动的游戏性。让幼儿与白板互动，提高幼儿参与活动的兴趣，满足幼儿探索和操作的需要，让幼儿在游戏中获得认知。
活动目标:
1、能发现并说出物体排列的规律，并尝试根据已有经验创编新的排列规律。
2、学习按颜色、形状等某种模式进行重复性排序，提高推理能力及动手能力。
3、体验帮助别人及获得成功后的快乐。
学情分析:
中班幼儿喜欢动手操作，具有创新意识，常常在游戏的时候进行排列活动，我们运用信息技术引导幼儿共同发现和创造丰富的排列模式，使幼儿对物体按规律排序的认识有所提升，帮助幼儿提高逻辑思维能力和创新能力。
活动准备:
信息准备：希沃交互式电子白板课件；
物质准备：串项链的各类珠子及线绳等操作材料。
活动特色:
本次活动中的亮点在于充分运用了电子白板的互动和展示功能，为课堂教学提供趣味操作的同时，人机互动，共享交流，这是以往传统教学手段所难以媲美的。
1、白板的互动：在幼儿园数学活动中，幼儿的实践操作是重要的学习手段。我们结合幼儿的生活经验，将交互式白板和常规教学有机结合起来，遵循幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂的循序渐进的规律,通过设置情趣化的游戏“走小路”、“过小桥”、“爬雪山”等操作环节，使幼儿始终处于主动探索的状态，并引导幼儿得出结论，让幼儿在“玩中学，做中学”。这样，不仅轻松地解决了活动重点和难点，更使活动锦上添花，大大激发了幼儿学习的兴趣。
2、白板的展示：白板和手机助手相结合的展示功能为教师提供了一个非常具体的展示平台，幼儿的操作过程及作品通过在线直播或拍图上传等展示方式让幼儿直观形象的进行学习，并相互比较，相互欣赏。实现了师幼互动、人机互动和幼儿间的互动交流。
活动重点:
分析感知规律并能按规律排序。
活动难点:
尝试创造不同的排列方法，实现自由排序。
信息技术的应用:
1、遮挡隐藏：在导入环节通过遮挡隐藏功能制造出小龙人一半身体藏在大树后面，一半身体露在外面的表象，当幼儿轻点小龙人时，小龙人出现，展现出被幼儿找到的样子，增加神秘感，引起幼儿浓厚兴趣。
2、无限克隆：在幼儿发现排列规律并操作的基础环节里，我们用无限克隆和拖拉功能，设计了三次闯关活动让幼儿进行操作。如在“走小路”环节，让幼儿在白板上将小路按规律铺好，屏幕下方设有圆形、三角形、长方形三个克隆图形，幼儿可以在这三个图形上无限克隆出多个图形，并拖拉到“小路”上进行排列。让幼儿在拖拉的过程中，满足幼儿操作的需要，感受电子白板的神奇。
3、声音插入：我们在白板中插入录制的人物声音，将幼儿带入故事场景，让幼儿大胆猜测并激发其进一步探索的兴趣。省去老师的引导，让活动自然地进入下一环节。
4、拍图上传：在幼儿分享作品提升经验环节，我们利用希沃助手进行课件的上传，同时播放颜色鲜艳的故事背景音乐，将原本单调的教学内容变得有趣味性与吸引力结合在一起。
5、雪山背景：在导入白板的时候呈现一个关于高山场景，播放相应的故事音频，吸引幼儿的兴趣，并为后续游戏做铺垫。
6、制作神奇项链：最后，播放《为了妈妈》音乐，引导幼儿自由地按规律排序出自己的项链，将这些珠子按照一定的颜色或形状进行排列，形成独特的项链。通过这种活动的开展，不仅让幼儿掌握了简单的排序技能，还激发了他们对颜色和形状进行分类的认识能力。
7、互动游戏：在结尾部分，教师和幼儿一起设计了一项互动游戏“小动物排序”，引导孩子们互相帮助，找到各自喜欢的颜色或形状来进行项链的制作。这种游戏不仅活跃了课堂气氛，还培养了孩子们的合作意识和积极动手实践的能力。
8、总结反思:
在完成本次教学活动后，我感到自己对白板的使用还有待进一步的提升。今后，在工作中，我会更加注重预设部分内容的思考与完善，通过反复的教学尝试和不断的自我反思，找到更好的办法来开展教学活动。同时，也会更加重视对幼儿参与度的培养，让每位孩子都能在轻松愉快的氛围中快乐学习，真正成为知识的探索者、实践者与创造者。
**活动延伸:** 1. 在日常生活中引导幼儿观察、发现周围环境中的一些规律，如排队时、做动作游戏时。 2. 激发幼儿的兴趣：在教学过程中，我特别注意将数学教学内容与孩子们的生活实际相结合，并通过创设有趣的情境来激发他们的兴趣，让他们对本节课的学习产生浓厚的热情。
